春风而至,青春飞扬 ——青阳实验小学五年内青年教师成长课(英语专场)

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吴玲萍老师所执教的六年级下册Unit 6 An interesting country，教学目标设定合理，符合学情，紧扣教材，教学过程重点突出，难点化易，结构清晰，层次分明，过渡自然有序。吴老师精心准备了一些关于澳大利亚风土人情的图片和视频，引出这个国家——Australia，然后让孩子们说一说心目中对这个国家的认识，从而揭题。随后将课文内容分成两个部分，引导学生分段学习课文内容，先带着问题观看课文动画，整体感知文本内容，为四个主人公找到他们各自了解澳大利亚的方式，然后模仿朗读、判断正误；接着开始第二部分的教学：抓住三个关键词：animals、sport、city展开教学。纵观全课，教师有较强的课堂驾驭能力和教学设计能力，能够很好地把握教材的重难点，有效设计了突破重难点的教学活动。

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周烨老师执教内容为五年级下册Unit4 Seeing the doctor，周老师以一首sickness导入，教授学生更多关于疾病类的单词，以旧带新，通过创设英语学习氛围，为新课做铺垫。在新知呈现环节，周老师先让学生猜测Su Hai和Mike分别怎么了，再让学生带着问题观看动画，把学生带入情境，通过听一听，选一选，读一读，说一说，学习了Su Hai的疾病以及医生给出的建议。活动的设计有层次性。学习Mike的疾病以及医生给的建议时，周老师通过小组合作，每个环节的学习由易到难，再让学生运用所学语言进行练习。在学习过程中，周老师关注学生学习的过程，重视教学文本的推进，学生在情感体验中达到语言技能的提升。

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袁梦娜老师执教的五年级下册Unit5 Helping our parents，课堂清晰实在，扎实系统，动静结合。以唱跳歌曲《What are you doing?》导入，充分调动了学生的积极性。教授文本第一部分Mike一家周六上午的活动时，通过看动画、图片等方式带领学生输入新知，并通过同桌合作的活动进行重点句型的巩固操练。有了第一部分的铺垫，第二部分更是发挥了学生的主体作用，袁老师放手让学生小组合作，自主获取新知，并能用重点句型操练Mike一家周六下午的活动。在课堂的拓展环节，融入了绘本The weekend bear，再次让学生在情境中进行新知的操练。教学活动的设计丰富有效，训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

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李莎老师呈现了一堂生动有趣的四年级课堂Unit 6 Whose dress is this。本课以化装舞会为背景，呈现了关于服装的单词以及名词所有格的语法知识。首先，李老师以sing a song 方式引入课文，既活跃了课堂气氛，又很好地复习了服装类单词，这种方式提高了学生在课堂中的参与度，为学生的后续学习搭起了梯子。接着，李老师顺藤摸瓜，用图片引出了dress这个新单词，顺其自然地引出课题《 Whose dress is this?》。处理课文时，李老师用一个个循序渐进的有梯度的问题引导孩子们学习课文，设计的问题都是从故事的整体出发，从孩子的角度出发。接着再让学生通过观看图片，观看卡通，自读划句把握文章的细节，这样由面至点的分析方式，更有利于学生对课文的理解和记忆。李老师还注重教学方式的多样化，趣味性强。这节课中，李老师选用了符合中年级的教学方式：sing a song, have a chant, imitate, dub，这些教学方式很好地优化了教学效果，孩子们热于参与，积极回应，是孩子们都喜欢的英语课堂。

课后，英语教研组进行了研讨，大家围绕课程教学设计与课堂教学的实效性展开了热烈讨论。老师们就课堂教学的有效性做了认真的分析 ，提出了自己的困惑。冯廉教导和各年级教研组长对展示课进行了点评，在总结了亮点的同时，也提出了改进建议，并指出了目前教学存在的问题及对策。

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