名师成长之路·大家谈(十五)| 蚌埠二中禹会实验学校:郑从英老师

光阴荏苒，岁月如梭。恍然间，我已在教育教学生涯中走过了34个春秋。回眸漫漫长路，别有一番感触在心头。最让我铭刻在心的是自己能够成为安徽省特级教师、蚌埠市首届首席名师的心路历程。一路走来，有自己努力的拼搏，更有各位同仁的一路相伴，让我树立自信，不懈地耕耘、收获、成长着。  

阅读写作

做教研的有心人 

我的成长历程始于读书、写作。最初只是为了参加本区、本市的论文比赛，而开始的翻阅参考教学杂志的被动写作。2005年9月，我撰写的教学论文《构建动态课堂，关注学生发展》在蚌埠市小学数学论文评选中荣获一等奖并报送到安徽省参赛，2006年3月荣获省级二等奖。这次获奖第一次打破了我的业务获奖记录，给了我信心，催我奋进。当时，我担任蚌埠市朝阳三小的教导主任，整日忙得不可开交，虽顾不上个人“充电”，但我再忙也要挤时间将教学中、听课中的案例和不同的想法记录下来，利用双休日和节假日进行整理、修改完善成文。可是写作整理又谈何容易呢？在确立主题、搭建文章框架、组织语言上无不需要反复推敲。为了拓宽写作思路，我总是带着压力畅游书海，从教育名著、教学杂志中吸取营养，将写出的初稿反复修改，直到读起来感觉顺畅为止。  

学而不思则罔，思而不学则殆。我总是以善疑、释疑的态度对待教学中遇到的困惑和问题，竭尽全力寻找解决问题的有效策略。2008年，我担任蚌埠市前进路第二小学业务副校长，组织开展了“同课异构”教学研讨活动，在听了几位老师分别执教的北师大版四年级上册《小数点搬家》后，我发现他们都出现了情境教学与知识点教学相冲突的困境，后来我撰写了一篇教学反思《小数点还能继续搬家吗？》，针对教材编写的情境与知识点教学冲突、教师开发教材的局限性等问题，提出了自己的见解。这篇教学反思荣获区一等奖并在全区的数学教研活动中进行了发言交流，受益于教研室朱学尧老师的认可和指导，这篇论文最终刊登在《小学教学》2009年第5期上。第一次在国家级CN刊号期刊上发表文章让我兴奋不已，使我由读者变成了作者。我把杂志样本放在枕边，经常翻一翻，沉甸甸的，如获至宝，感叹“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”  

我坚信“厚积才能薄发”。前期的苦读苦练所积累的知识如同春日里的小草，不见其长而日有所增，这些为我日后的写作积淀了一定的文化底蕴。近年来，我撰写教学论文40余篇，其中近20篇发表在国家级CN刊号期刊上。我很荣幸地成为蚌埠市小学数学这个团队中一名多产的作者，同仁们也骄傲地称我为这支队伍中的“笔杆子”。  

合作研修

与团队共成长  

水涨船高，写作的钻研投入提升了我的教学业务能力，使我由一名普通的教书匠成长为一名研究型教师。我最初是蚌埠市郑桂元名师工作室成员、朱学尧名师工作室成员，同为两个市级名师工作室的成员，让我在成长的路上有了一双“隐形的翅膀”。2013年我获得高级教师职称，2018年荣获“安徽省特级教师”称号，2020年荣获“蚌埠市第四届名师”称号，2022年荣获“蚌埠市首届首席名师”称号。所有的一切都来之不易，没有人能随便成功，需要顽强的意志和不懈的坚持。正如鲁迅先生所说：哪里有什么天才？我是把别人喝咖啡的时间都用在读书写作上的。  

作为蚌埠市首届首席名师，我努力把自己的工作室做成培养青年骨干教师的宝地，用心推动“身边的云”。2020年8月，我有幸被引进到蚌埠二中禹会实验学校，得益于汤滢校长的支持，我拥有专门的办公场地“郑从英名师工作室”（崇善楼307室）。目前，我带领工作室17名成员正走在合作研修的路上。通过上示范课、专题讲座、教学研讨等活动，促进成员专业成长。指导成员上参赛课，4人荣获市“学科带头人”“教坛新星”称号，6人荣获区“教坛新星”称号，马燕老师参加蚌埠市“四赛”活动，荣获市级“学科骨干教师”称号。  

如今，我虽已年过半百，但依然充满教育情怀，不忘教育初心，坚守教学一线，与各位同仁在研修的路上继续牵手前行。